9月20日，上海市学校心理健康教育名师（李正云）工作室9月研修假座徐汇区未成年人心理健康辅导中心顺利进行。本次工作室以“家庭治疗读书分享与研讨”为主题，聚焦家庭治疗，研讨家校协同，工作室主持人李正云教授、徐汇区未成年人心理健康辅导中心主任陈瑾瑜、工作室全体学员共15人出席。
陈瑾瑜首先从创建历程、工作目标、举措途径、实绩成果等方面，对区中心“一体两翼·E路护航—构建区域性基于’互联网+’的学校心理健康教育发展模式”工作做分享交流。陈老师着重介绍了依托一体两翼，重视在未成年人成长过程中学校、家庭、社会三位一体紧密协作的积极作用；强化医教结合，依托专业力量，加强区域学生心理健康三级防护体系；打造互联网+，呼应学生、家长和教师需求，拓宽宣传教育途径的工作模式。李正云教授充分肯定了徐未中心育心工作的专业、扎实与成果，指出心理健康教育从来不是孤军作战，需充分调动系统组织力量，形成联动机制，共同促进学生身心健康水平提升。
之后，工作室学员围绕《家庭舞蹈》、《依恋与家庭治疗》、《消失的父亲、焦虑的母亲和失控的孩子》等家庭治疗经典书籍，分享了各自的读书体会。李正云教授对学员们的读书报告进行了一一点评，并就学员困惑的问题进行了详细解析，其他学员针对分享内容进行了积极反馈。
李正云教授指出，所有的阅读都是读者与作者的深情互动，有时是印证，有时是照见。家庭治疗重视孩子“问题或症状”的功能性，它们一方面制造麻烦，一方面又有将冲突的、失功能的父母联结起来，拉回家庭，共同面对和处理孩子的问题，增加家庭的活力和生命力。家庭治疗中，咨询师需要从家庭关系视角审视孩子的“症状”、“问题”，探索呈现家庭结构与家庭子关系，重塑平衡的家庭关系。李正云教授建议学员们用系统的视角去看待生命的历程，帮助来访者做整合和重构，在处理创伤和失落的同时，也看到获益和获得；在家校协同工作过程中，需将家长作为联盟的对象，提升沟通的“双向性”，注重家校会谈设置与会谈技巧。
供稿：上海市学校心理健康教育名师（李正云）工作室
