5月22日，上海师范大学心理咨询与发展中心在奉贤校区及线上平台同步举行研究生“4+X”项目选修模块课程专题教研活动。全体授课教师参与研讨，心理中心教研室主任周圆主持活动。
周圆指出，随着研究生心理选修课程体系不断壮大，定期开展深度教研对保障教学效果、凝练课程特色具有重要意义。
聚焦学生需求，分享教学“心”经验
刘湘林老师结合其主讲的《情感能力培养：恋爱成长互助团体》课程，从学生结课反馈、课程结构设计及教学思考三方面进行复盘。她详细拆解了课程设计的“起承转合”脉络：从课堂约定、需求问卷，到依恋风格测评、异性观点匿名调研，再到小组视频共创、班级团建实践，直至结课集体承诺与祝福，形成完整教学闭环。她特别强调了“真诚连接”、“看见需求”与“融入实践”三个关键词，认为心理类课程教师应以真情感染学生，以互动激发课堂活力。
聚焦教学难点，共探优化“心”路径
与会教师一致认为，研究生课程应更加精准定位，课程名称应更直接明确以匹配学生选课需求。对于课堂分组讨论中部分学生可能不适应的情况，建议在分组初期明确“互动深度”规则，为不同参与偏好的学生提供心理安全感。在教师精力分配上，可采用“共性概括+个性单独回应”相结合的方式，既让学生感受到被关注，又避免超负荷工作。
聚焦顶层设计，擘画课程“心”蓝图
心理中心主任吴燕霞指出，目前课程开发已从探索期进入优化期，亟需从“散装”走向“系统”。她建议，应在科学的理论视角下构建更具包容性与引导性的“4+X”课程顶层框架，将现有及后续拟增开的课程纳入统一育人导向，凝练心理中心的课程品牌特色，鼓励各位老师结合自身专长持续迭代优化。
本次教研活动凝聚了教学共识，明确了改进方向。未来，心理中心将持续提供专业支持，推动研究生心理健康选修课程从“规范化”向“优质化”迈进，不断提升心理育人实效。
（供稿：心理咨询与发展中心）
